4. Табиги ортанын ластануы (ауа бассейні, топырак, табиги сулар, ауыл шаруашылык өнімдері, ортаның ластануына байла- нысты халыктың ауру-сырқауы, өсімдіктер мен жануарлардың өсіп-өнуінің тежелуі, кейбір түрлерінің жойылуы). 5. Табиғи жүйелерді (кешендерді) қоргау (коргалатын терри- ториялар - корықтар, корыккорлар, дем алу аймактары). Территорияның экологиялык төлқұжаты косымша картогра- фиялык мәліметтер жэне территорияның жалпы картасымен коса беріледі. Құжаттың соңында экологиялык жағдай туралы коры- тынды, яғни, территорияның экологиялык агтестациясы жасалады. Төлкұжатта экологиялык тепе-теңдікті бұзбай және табигат игі- ліктерін коса пайдаланатын бір шаруашылыктың баска шаруашылык салаларына зиян келтірмей алатын жэне колданылатын аумактагы табиги ресурстардың мүмкіндік көлемін, сонымен катар табиги жүйенің сырткы эсерден туган өзгерістерге төтеп беріп, кайтадан бұрынгы калпына келу кабілеттілігін де есепке алу кажет. 7.5 Экологиялык тәрбие және білі.м беру Акпараттык денгейдің жоғары болуы коғамның, іскер адам- дардың, әртүрлі мекемелердің коршаған орта саласындағы экологиялык тэрбие жэне білім берудегі жүмыстарының іске асуына алыгі келеді. Оның кажеттілігі мына факторларга байланысты: - нарыктык экономикаға ауысудың өтпелі кезеңінде элеумет- тік-табиги ортаның дағдарыска үшырауы. Табиги ортаға жедел жэне тез жүргізіліп жатқан тек тұтынушылык карым-катынас; - дэл, анық экологиялык акпараттың жеткіліксіздігі; - экологиялык тәрбие берудегі түпкі стратегиялык жоспардың болмауы; - радио жэне теледидар беттерінде үдайы жүріп отыратын экологиялык багдарламалардын болмауы. Мүндай жағдайда бірыңғай акпараттык кеңістік күруда, коғамның барлық деңгейлерінде экологиялык еркін түрде акпарат алу мүмкіндігініц болуы экологиялык білім берудің өзектілігін арттыра түседі. Экологиялык білім адамдардың өздері тұратын аймактарындағы экологиялык мэселелерді шешуге белсенді катысуына жэне өз күкыктарын корғауға мүмкіндік береді. Казіргі
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==