При разработке итогового рейтинга, позволяющего обобщить результаты работы студента в течение семестра и результат прохождения им итогового контроля (зачета, экзамена), возможно присвоение весовых коэффициентов текущему и итоговому контролю. Весовой коэффициент в данном случае будет присваиваться методом экспертных оценок. При формировании семестрового рейтинга, позволяющего судить о результативности образовательной деятельности студента в течение семестра, определяют весовой коэффициент учебной дисциплины исходя: ■ из количества часов, зачетных единиц, выделяемых на ее изучение; ■ ее роли в профессиональной подготовке будущего специалиста. Следующая проблема, которая решается разработчиками рейтинговых технологий, состоит в определении балльной шкалы рейтинговых оценок. Приведем следующую систему соотнесения балльной шкалы и рейтинговой оценки: 0—60 баллов —«неудовлетворительно»; 61—75 баллов —«удовлетворительно»; 76—90 баллов —«хорошо»; 91—100 баллов —«отлично»1. Таким образом, при разработке содержательного компонента рейтинга определяются: ■ вид рейтинга, обеспечивающий достижение поставленной цели; ■ способ расчета рейтинга; ■ критичные точки; ■ виды работ, максимально полно соответствующие цели рейтинга; ■ весовой коэффициент (модуля, учебной дисциплины); ■ соотнесение балльной шкалы с рейтинговой оценкой. Стабилизационный компонент рейтинга содержит условия, при выполнении которых может применяться такая технология. В стабилизационный компонент может входить совокупность факторов, которые влияют на успешность применения рейтинговой технологии. В данном случае необходимо определить адекватность рейтинга ценностно-смысловой направленности образовательной среды вуза, а именно наличие ресурсного обеспечения, гарантирующего эффективную обратную связь преподавателя со студентами в ходе изучения учебной дисциплины или реализации ГОСТа —наличие административных ресурсов, позволяющих компенсировать дополнительную нагрузку пре1 Отинова С.А. Педагогическая оценка знаний в России: историческая ретроспектива и современное состояние. М., 2002.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==