манипулятивной, гуманистической или гуманитарной технологией. Очевидно, что при выделении критических точек необходимо определить не только сроки проведения контроля и оценивания, но и виды работ, соответствующие завершению модуля, например: защита реферата, анализ монографии, решение частично-поисковых и исследовательских задач, и т.д. Вид работ обеспечивает возможность максимально полного проявления студентом знаний, умений, навыков, опыта деятельности, опыта ценностного отношения. При определении вида работ, подлежащих оцениванию в критичной точке по завершении освоения очередного образовательного модуля, крайне значимым является учет того, какой именно технологией —манипулятивной, гуманистической либо гуманитарной —является применяемый рейтинг. Так, если рейтинг выступает как манипулятивная технология, то оценивается прежде всего освоение студентом содержания образования, заложенного в данный модуль, а также эффективность деятельности студента в типично ролевых ситуациях, характерных для применения информации осваиваемого модуля. При этом эффективность понимается как соответствие стандарту, нормативу. В данном случае успешным будет применение кейс-метода, деловых игр, а также выполнение тестов. Если рейтинг используется как гуманистическая технология, то необходимо вводить два вида работ: 1) стандартный, оцениваемый в критичной точке, т.е. по завершении изучения образовательного модуля. Этот вид работ позволяет оценить освоение студентом содержание модуля. В данном случае целесообразно использование кейс-метода, тестов. Виды таких работ определяются преподавателем; 2) личностно развивающий, обеспечивающий студенту возможность реализовать свои образовательные и учебно-профессиональные интересы и потребности, проявить или развить те или иные способности при изучении курса, наиболее полно проявить себя и свой потенциал. Диапазон такого рода работ определяется преподавателем, но студент вправе выбрать определенный вид работы и уточнить ее проблематику (например, участие в диспуте, написание реферата, рецензирование монографии и т.д.). Такие работы выполняются не по завершении одного модуля, а по окончании учебного курса либо семестра. Необходимо подчеркнуть, что количество баллов, которые может набрать студент за выполнение личностно развивающего вида работ, равно или больше, чем максимально возможная сумма баллов, определяемая за выполнение стандартного вида работ.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==