■ оценка качества образования и профессиональной подготовки студентов; ■ контроль за процессом и результатами освоения содержания образовательной программы и сроками такого освоения в соответствии со стандартами и вузовскими нормами. Необходимо подчеркнуть, что содержание целевого компонента данной технологии будет изменяться в зависимости от того, является ли рейтинг манипулятивной, гуманистической либо гуманитарной технологией, поскольку будет изменяться содержание понятия «достижения студентов». Если рейтинг выступает как манипулятивная технология, то достижения студентов будут неразрывно связаны с социальной ролью, социальным ожиданием. В случае если рейтинг является гуманистической технологией, то достижением студентов является их профессионально-личностное развитие. Безусловно, выполнение нормативных предписаний студентами в ходе освоения ГОСТа или конкретной образовательной программы сохраняется в целевом компоненте рейтинга достижений студентов при использовании в качестве гуманистической технологии. Если рейтинг является гуманитарной технологией, то достижения студентов связаны со способностью «к восприятию ситуации и поведения внутри нее, для которой у нас нет знаний, исходящих из общих принципов» (Х.Г. Гадамер). Вданном случае чрезвычайно значимым является предшествующий опыт образовательной и профессиональной деятельности, интенсивность, глубина осознания студентами этого опыта, а также те ценности, которыми студент при этом руководствуется. Рассматривая проблему диагностичности цели рейтинга достижений студентов, необходимо указать следующее. Вне зависимости от того, является ли рейтинг достижений студентов манипулятивной, гуманистической или гуманитарной технологией, в современных социально- экономических условиях обязательными критериями достижения цели ее применения являются оценка степени освоения содержания образования, а также удовлетворенность студентов содержанием и результатами своей образовательной деятельности. Дополнительным критерием достижения цели применения рейтинга как гуманистической технологии выступает положительная динамика учебных достижений студентов и профессионально-личностного развития студента. Дополнительным критерием достижения цели применения рейтинга как гуманитарной технологии является опыт ценностного отношения студентов к объектам познавательной или учебно-профессиональной
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==