тии находит эмоциональный отклик у учащегося, и между ним и педагогом устанавливаются положительные отношения. Аэто в свою очередь не может не повышать продуктивность педагогического общения. Следует добавить, что социономичность педагогического труда требует высокой степени развития у субъектов этого труда так называемых интерсоциальных (социально-перцептивных и коммуникативных) способностей для того, чтобы они эффективно могли выполнять свои профессиональные функции. Поэтому необходимо расширять свою теоретическую и практическую компетенцию как субъектов общения, развивать социально-перцептивные возможности, расширять коммуникативный репертуар. Индивидуальные особенности, проявленные при выполнении упражнений в ходе тренинга К сожалению, в упражнении на развитие дидактических способностей мне не удалось участвовать в качестве объясняющего. Тем не менее даже при его выполнении на месте приходит осознание ответственности педагога за каждое сказанное слово, за каждый оборот речи, призванный выразить тончайший поворот мысли, осознание, что весь объем имеющихся у педагога знаний, чтобы они не были декларативными, должен быть представлен, объяснен, проговорен, и причем так, чтобы ни мысль не приносилась в жертву понятности, ни понятность в жертву мысли. В ходе упражнения на выявление искажения передаваемой вербальной информации была осознана необходимость предельной внимательности и осознанности со стороны говорящего. Думается, что передача информации будет еще более эффективной, если вербальный коммуникативный ресурс дополнять невербальным, особое внимание уделяя мимике и жестам. На основании проведенного анализа можно выделить следующие направления работы над собой: ■ развитие социально-перцептивных способностей; ■ овладение приемами самоконтроля; ■ развитие рефлексивных способностей; ■ работа над мотивацией. Решать свои проблемы, которые более или менее выявились в результате тестирования, я собираюсь с помощью двух упражнений. 1. Упражнение «Сила языка». Если верить комментарию психотерапевта К. Рудестама, то замена слов «должен», «не могу» и «боюсь» на слово «хочу» повысит степень ответственности за высказанные суждения, мысли, чувства и действия.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==