человеком умений, поступков, качеств, мотивов и целей своего поведения, их осознание и оценочное к ним отношение. Умение педагога оценить свои силы и возможности, самостоятельно ставить перед собой ту или иную цель имеет огромное значение в формировании личности. Для достижения большей уверенности в себе можно выполнять упражнения из тренингов. В качестве примера возможно использование упражнений из книги А.А. Баранова «Стресс-толерантность педагога»: «Тема успеха», «Два стула», «Изменение структуры речи», «Позитивное отношение к ошибкам», «Выражение эмоций»; для развития коммуникативных способностей —упражнение «Диалог». 2. Возможно, нуждается в коррекции эмоциональная устойчивост или тревожность. В принципе мы имеем средний уровень тревожности, но все же есть тенденция к эмоциональной неустойчивости. Одна из положительных особенностей моей профессиональной педагогической деятельности, которую можно выделить, —это, наверное, желание учить, желание развивать кого-то, желание передавать свои знания другим. И мне кажется, что это очень важно для педагога —любовь к своему предмету, любовь к студентам и желание их учить. 2. Самостоятельная работа слушателя К. (фрагменты) 1. Психологическая характеристика индивидуальных особенностей Соотношение самооценки и уровня притязаний (модифицированный вариант методики Дембо—Рубинштейн) Во время проведения тренинга учебной группой были выделены следующие 17 свойств субъекта педагогического общения. I. На психофизиологическом уровне: 1) стрессоустойчивость; 2) уровень здоровья; 3) активность; 4) пластичность нервной системы. II. На уровне способностей: 5) интеллектуальные; 6) организаторские; 7) творческие; 8) дидактические. III. На уровне личностных особенностей: 9) харизматичность, авторитет преподавателя; 10) стремление к саморазвитию; 11) толерантность;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==