1. Самостоятельная работа слушателя Н. (фрагменты) 1. Психологическая характеристика индивидуальных особенностей Передо мной стоит нелегкая, но интересная задача —написать о себе, дать психологическую характеристику, определив собственные индивидуальные особенности. На основании данных, полученных при тестировании и при выполнении упражнений и ролевых игр в ходе тренинга профессионально-педагогического общения, можно сформировать следующую психологическую характеристику моих индивидуальных особенностей. 1.1. Самооценка профессиональных качеств личности. 0 соотношении самооценки своих профессиональных качеств и уровня притязаний мы можем судить по результатам модифицированного варианта методики Дембо—Рубинштейн. В результате группового обсуждения был сформирован список качеств, необходимых для эффективного педагогического общения. Оценка была проведена по следующим качествам. 1 уровень. Психофизиологическая организация личности: 1) эмоциональная уравновешенность; 2) темп психической деятельности; 3) уровень здоровья. II уровень. Способности: 4) коммуникативные; 5) интеллектуальные; 6) творческие; 7) дидактические (позволяющие педагогу доступно и понятно излагать учебный материал). III уровень. Личностные свойства и мотивация: 8) стремление к саморазвитию; 9) уверенность в себе; 10) высокие морально-нравственные качества; 11) внутренняя мотивация к педагогической деятельности. IV уровень. Предметные и педагогические знания и умения: 12) предметная компетентность; 13) методические и дидактические знания и умения; 14) психолого-педагогические знания и умения. Результаты были получены следующие: ■ средняя высота самооценки (—) —57,86 балла; ■ средний уровень притязаний (X) —89,29 балла; ■ величина расхождения между уровнем притязаний и самооценкой —31,43 балла.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==