Задачи: ■ отработка навыков анализа педагогических ситуаций, в том числе конфликтных и затрудненных педагогических ситуаций; ■ овладение способами и приемами разрешения затрудненных и конфликтных учебных ситуаций. Этапы проведения занятия, формы и методы работы 1. Работа в малых группах. Каждый из участников тренинга в группе из трех-четырех человек рассказывает о сложной для него или конфликтной ситуации, которая когда-то происходила с ним в его практической педагогической деятельности. Необходимо описать позиции противоположных сторон, способы их поведения, эмоциональное состояние. Следует рассказать, каким образом эта ситуация разрешилась, и оценить, насколько этот способ был эффективен. В конце обсуждения каждая группа представляет краткое резюме на тему «Какие затрудненные и конфликтные ситуации встречались в их опыте и каким образом они преодолевались». 2. Групповое обсуждение с целью выделения и классификации типичных затруднений в педагогическом общении и способов их преодоления. В конце обсуждения формируется общегрупповой список способов и приемов преодоления типичных затруднений. 3. Итоговая ролевая игра (имитация профессионально-педагогического общения в ситуациях затрудненного и конфликтного общения, например: «Студент, не выполнивший задание», «Почему у меня низкая оценка?»). Игра и ее обсуждение проводятся по такому же алгоритму, что и предыдущие (см. занятие 2). Отличие заключается в том, что на данном занятии моделируются ситуации столкновения интересов «преподавателя» и «студентов». Игру следует разыграть так, чтобы предмет конфликта заранее не был известен «преподавателю». Это позволит участникам тренинга наблюдать его естественную эмоциональную и поведенческую реакцию. 4. Рефлексия —самоотчеты участников тренинга. Необходимо побудить членов группы к анализу собственной позиции и поведения в конфликтной ситуации, а также к анализу динамики эмоциональных переживаний во время проигрывания ситуации. Занятие 6 (завершающее) Цель: подведение итогов тренинга и представление программ личностного и профессионального развития участников тренинга. Задачи: • осмысление процессов, способов и результатов индивидуальной и совместной деятельности в ходе тренинга;
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==