тема была значима для говорящего. Например: «Мои взаимоотношения со студентами», «Я и группа», «Что для меня особенно трудно на лекциях, семинарах». Упражнение «Эхо» можно проделывать в микрогруппах по три человека. В этом варианте игры двое выполняют задание, а третий —наблюдатель —фиксирует неточности и ошибки. 5. Рефлексия как осознание своих переживаний и состояний в х де работы. Участники тренинга должны понимать причины возникновения у себя таких состояний, как раздражение, напряжение, удовлетворение. В этом случае осознание состояния мотивирует слушателей к дальнейшим изменениям. Занятие 4 Цель: практическое освоение приемов и способов повышения коммуникативной компетентности в педагогическом общении. Задачи'. и формирование умений анализа и применения невербальных средств коммуникации в педагогическом общении; ■ формирование умений анализировать себя, ситуацию и другого в ситуации общения; ■ формирование умений и навыков взаимодействия с различными типами студентов в ситуациях педагогического общения; ■ освоение способов и приемов самопрезентации преподавателя. Этапы проведения занятия, формы и методы работы 1. Мини-лекция на тему «Речевые и неречевые средства педагогического общения». Раскрываются понятия вербальных (язык — система знаков, отличительными признаками которых являются конвенциональные значения) и невербальных средств общения (оптикокинетическая, паралингвистическая, экстралингвистическая системы). Выделяются правила использования речевых и невербальных средств в профессиональном педагогическом общении, а также иллюстративного материала как специфического средства педагогического общения. 2. Упражнения на формирование чувствительности к невербальным средствам общения. Пример: упражнение. «Язык тела». Цель: исследование того, как участники пользуются языком жестов. Поскольку очень сложно делать однозначные выводы о том, какую информацию «передает» тело, полезно исследовать то, как люди воспринимают посылаемые им невербальные сообщения. Во время выполнения данного упражнения участники должны просто молча сидеть на своих местах. Затем одного добровольца из группы просят «посадить поудобнее» остальных участников тренинга, т.е. изменить положения их тел таким образом, чтобы они почувствовали себя бо- 352
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==