гом и т.д.), особенности группового взаимодействия и стиль общения, который демонстрировали участники; способы аргументации и умение донести свою мысль до другого; соотношение невербальных и вербальных средств общения. Полученный материал ведущий структурирует и использует при планировании следующих занятий. Занятие 2 Цель: формирование личностно значимых представлений о себе как субъекте педагогического общения. Задачи: ■ выработка общегруппового представления о наиболее значимых свойствах субъекта педагогического общения, необходимых для эффективного осуществления педагогической деятельности; ■ оценка себя как субъекта педагогического общения по выделенным группой критериям (« Я-реальное», «Я-идеальное», «Я-зер- кальное»); ■ дестабилизация стереотипных представлений о себе и мотивах своего поведения; ■ выявление несоответствий в реальном, идеальном и зеркальном представлениях о себе как субъекте педагогического общения как фактор, мотивирующий к участию в тренинге, т.е. переход от декларативных, «знаемых» целей к личностно значимым; Этапы проведения занятия, формы и методы работы 1. Работа в малых группах «Определение наиболее значимых свойств педагога как субъекта педагогического общения». На основании представленной преподавателем на предыдущем занятии схемы каждая группа составляет свой список наиболее значимых свойств педагога, определяющих эффективность педагогического общения. Инструкция. Составить список, включающий по три-четыре качества, относящихся к каждому уровню (психофизиологический уровень, способности, мотивация и личностные особенности, знания и умения), всего 12—16 качеств. Желательно, чтобы группа оформила обсуждаемое и наработанное в схемы, рисунки, модели на листах ватмана. Это более наглядно для восприятия и обсуждения в ходе групповой дискуссии. 2. Презентация каждой группы. Групповое обсуждение, результатом которого является выработка единого общегруппового списка наиболее значимых свойств субъекта педагогического общения, необходимых для эффективного осуществления педагогической деятельности. Опыт проведения тренинга показывает, что списки, формируемые раз-
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==