няя школа, учреждения среднего и высшего профессионального образования. Особенности педагогического общения в средней школе в условиях разных форм обучения (комбинированный урок, урок-информация, урок контроля знаний и др.). Специфика педагогического общения в высшей школе: лекция, семинарские и практические занятия. Особенности педагогического общения на зачете и экзамене. Планирование педагогического общения в образовательных учреждениях разного типа и уровня. В перечень ролевых игр включается моделирование типичных ситуаций педагогического общения в дошкольном учреждении («Проведение обучающихзанятий»), в начальной школе («Знакомство с первоклассниками», «Проведение контрольной»), в средней школе («Конфликт в классе», «Организация внеклассного мероприятия»), в старших классах («Конфликт с учителем», «Организация диспута») и др. При написании самостоятельной работы участники тренинга должны обязательно уточнить спецификуобразовательного учреждения, с которым связана их профессиональная деятельность. Выбор упражнений, направленных на саморазвитие и самосовершенствование, также должен отражать специфические задачи и особенности данного уровня образования. 4. Необходимые условия проведения тренинга. Формирование группы. Формирование группы —необходимое условие успешности достижения поставленной цели. Эффект обучения во многом зависит от групповой динамики, групповой поддержки, поэтому состав участников тренинга очень важен. Рекомендуемое число участников группы варьируется в пределах от 7 до 9—11 человек. При меньшем числе может недоставать эффекта групповой поддержки, трудно проводить дискуссии, недостаточно разных мнений. При большем числе теряется динамика процесса, так как приходится выслушивать слишком много разных мнений и преподавателю трудно направлять процесс. Качественный состав участников в условиях реального учебного процесса в вузе может быть разным. Это может быть группа, достаточно однородная по своему составу, уровню образования, педагогическому опыту, специальности, например группа магистрантов. В таком случае группа объединяется общей целью, например: получить новые знания о феномене педагогического общения, узнать больше о себе как субъекте общения, попробовать себя в качестве преподавателя в ролевых играх, имитирующих типичные или затрудненные ситуации педагогического процесса. В формате повышения квалификации или дополнительных образовательных программ состав участников может быть разнородным 340
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==