чинающих преподавателей вузов (в качестве которых могут выступать также аспиранты, соискатели), имеющих небольшой опыт преподавания и нуждающихся в приобретении опыта профессиональной педагогической деятельности. В нашей практической работе он используется в рамках дополнительной профессиональной образовательной программы «Преподаватель высшей школы», реализуемой на кафедре психологии и педагогики личностного и профессионального развития факультета психологии СПбГУ. Тренинг может также с успехом применяться в рамках повышения квалификации преподавателей, заинтересованных в улучшении качества своей профессиональной деятельности. Модифицированный вариант тренинга ориентирован на студен- тов-старшекурсников и магистрантов, предполагающих после окончания вуза заниматься педагогической деятельностью, в том числе в средней школе. В нашей практике такой вариант включен в магистерскую программу «Психолог в образовании» и предназначен для магистрантов, научно-исследовательская и практическая деятельность которых в будущем будет связана с психолого-педагогическими проблемами в образовательных учреждениях разного типа и уровня (как средней, так и высшей школы). Этот вариант отличается прежде всего своей содержательной частью, включающей в составе когнитивного и поведенческого компонента теоретические и практические вопросы педагогического общения и взаимодействия в начальной и средней школе. Модифицированный вариант тренинга ориентирован на студен- тов-старшекурсников и магистрантов, предполагающих после окончания вуза заниматься психолого-педагогическими проблемами в современной образовательной практике. В дополнение к обозначенным в базовом варианте задачам выделяется задача сформировать личностно значимые представления о практике реального процесса профессионального педагогического общения и его особенностях в образовательных учреждениях разного типа и уровня. В этом варианте тренинг проводится в течение семь занятий, т.е. добавляется еще одно занятие. Всостав когнитивного компонента тренинга включается мини-лекция 5 «Специфика профессионально-педагогического общения в образовательных учреждениях разного типа». Краткое содержание и ключевые термины. Обучение и воспитание как составляющие части образовательного процесса. Своеобразие педагогического общения в условиях разных типов образовательных учреждений: дошкольные образовательныеучреждения, начальная школа, сред-
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==