тической, экстралингвистической и паралингвистической систем знаков, приемами организации пространства), приемами изложения учебного материала и др.; ■ знакомство с приемами и способами саморегуляции психического состояния педагога; ■ знакомство с техниками и приемами повышения стрессоустой- чивости преподавателя. 3. Субъекты образовательного процесса. Преподаватель. Предлагаемая технология является групповым тренингом, обучающий и развивающий эффект которого опирается на закономерности групповой динамики, этапность в развитии группы и постепенно проявляется в ходе диалога, рефлексии, проживания ситуаций, несущих образовательный, личностный, профессиональный смысл. Тренинг основывается на принципах личностно ориентированного обучения, т.е. создания такой образовательной среды, где обучающийся раскрывает себя как личность, реализует свой опыт познания при направляющей и организующей роли преподавателя. Функции ведущего тренинга в ходе занятий: ■ опирается на принципы сотрудничества и взаимопонимания; ■ создает психолого-педагогические условия для становления активности обучающихся, их самовыражения; ■ поощряет умение и попытки обучающихся принимать решения, формировать цели, выбирать способы их достижения. Технология может быть реализована только в ходе общения диалогического типа, являющегося необходимым условием порождения мышления как преподавателя, так и участников тренинга. Ведущий входит в контакт со слушателями как собеседник, пришедший «поделиться» содержанием материала. Он не только признает их право на собственное суждение, но и заинтересован в нем. Коммуникация с членами группы строится таким образом, чтобы подвести их к самостоятельным выводам, сделать соучастниками решения проблем. В связи с вышесказанным преподаватель, использующий данную технологию, должен соответствовать определенным требованиям, иметь: ■ достаточный опыт собственно преподавательской, педагогической деятельности; ■ психологическое образование и разбираться в вопросах психологии общения, социальной перцепции, групповой динамики и т.п. ■ опыт ведения тренинговых занятий. Участники тренинга. Базовый вариант тренинга повышения коммуникативной компетентности преподавателей ориентирован на на-
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==