дений; 4) вйдение взаимосвязи эмоций и убеждений; 5) воздержание от торопливых суждений; 6) смелость мышления; 7) добросовестность мышления; 8) настойчивость в решении интеллектуальных задач; 9) уверенность рассуждений. Б. Макрокогнитивные: 10) обобщение без стремления купрощению; 11) сопоставление аналогичных ситуаций, приложение знания к новому контексту; 12) расширение угла зрения: рассмотрение вопроса с разных сторон, высказывание различных аргументов, гипотез; 13) ясность высказываемых положений, выводов, убеждений; 14) ясность изложения, продуманность выбора слов; 15) разработка оценочных критериев: ясность базовых ценностей и норм; 16) оценка надежности информации; 17) глубина мышления; выделение наиболее значимых вопросов; 18) анализ аргументов, объяснений, убеждений, гипотез; 19) выработка (оценка) конкретных решений; 20) анализ и оценка человеческих поступков (линий поведения); 21) критический подход к чтению: понимание сути, критическая оценка прочитанного; 22) критическое слушание (диалог «без слов»); 23) установление межпредметных связей; 24) способность вести «сократическую беседу», через диалог приходить к пониманию и оценке убеждений партнера; 25) рассуждение в диалоге: сравнение различных взглядов, подходов, гипотез; 26) умение рассуждать диалогически: оценка взглядов, подходов, гипотез. В. Микрокотитивные:27) сопоставление (противопоставление) абстрактных понятий действительности; 28) точность и критичность высказываний; 29) анализ и оценка высказываний; 30) анализ и оценка выводов; 31) умение выделить информацию, связанную с рассматриваемым вопросом; 32) логичность объяснений, умозаключений, прогнозов; 33) оценка доказательности высказывания; 34) умение видеть противоречивость рассуждения; 35) анализ прямых и косвенных последствий события (явления)1. Литература123 1. Мурюкина Е.В., Челышева И.В. Развитие критического мышления студентов педагогического вуза в рамках специализации «Медиаобразование» : учеб, пособие для вузов / отв. ред. А.В. Федоров. Таганрог : Кучма, 2007. 2. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб., 2000. 3. Шакирова Д.М. Формирование критического мышления учащихся истудентов: модель итехнология / / Educational Technology&Society. 2006. № 9 (4). С. 284-292. 1 Цит. по: Федоров А.В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия / / Инновации в образовании. 2007. № 4. С. 30—47.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==