На основании содержания диагностического диалога уточняются внешние и внутренние признаки проблемы, проверяются гипотезы. Составляется диагностическая карта проблемы, и формулируется решение —диагностическое заключение о психологических причинах возникшего неблагополучия. При обсуждении результатов упражнения участники указывают на осознание пройденного пути и того, чему еще надо учиться. Окончание тренинга. В заключение тренинга участникам предлагается выполнить процедуру «упаковки чемоданов». Упражнение 15. «Упаковка чемоданов». Каждый работает над выявлением и точной вербализацией тех профессиональных и личностных свойств, которые помогали и мешали ему в ходе тренинга. Важно, чтобы при формулировке «мешающих» качеств назывались такие, которые можно развить и корректировать («мишени» профессионального роста). Тренер может собрать «деловой чемодан» и для себя. Завершается тренинг высказыванием чувств и впечатлений. 4.7. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ*1 Основные цели технологии: 1) познакомить с базовыми принципами критического мышления; 2) познакомить с некоторыми приемами и средствами развития критического мышления в вузовской образовательной практике. Умение мыслить хорошо всегда рассматривалось в числе наивысших достоинств человека. В современных условиях информационной цивилизации это умение более не рассматривается как желаемая добродетель, но как необходимость, как искусство, которым должен владеть каждый человек. Такое понимание важности «хорошего» мышления привело постепенно к выработке нового концепта —критического мышления, а идея его развития получила совершенно особое место в современном образовании, где она рассматривается как приоритетная задача, подчиняющая себе все прочие. Примерно с начала 1990-х гг. в учебных планах и программах североамериканских и европейских университетов критическое мышление стало преподаваться как отдельный курс, и во многих из них этот курс являлся или является обязательным. Однако критическое мышление —это метакогнитивный навык, который определяет успешность интеллектуальной деятельности вообще. Углубление понимания важности этого навыка привело к тому, что развитие
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==