логий. Некоторые технологии построения диагностической беседы приведены в приложении 2. В ходе расспроса мы получаем широкий спектр признаков, которые необходимо идентифицировать в соответствии со сформулированным ранее противоречием. Дополнительная информация должна либо подтвердить, либо опровергнуть сформулированную проблему и подвести к выдвижению гипотез психологических причин возникшего неблагополучия. Возвращаемся в пары. Обсудите, исходя из сформулированного вчера противоречия, план расспроса. Уточните, используя необходимые техники, проблему более глубоко, разберитесь в имеющихся и необходимых признаках. Продолжите рассказ расспросом. Выясните проблемные способы поведения, проблемные чувства, дисфукциональные мысли, стереотипы, установки. Когда работа завершится, поднимите руку, я подойду (идет обсуждение того, что происходило). 2-я часть. Учимся подмечать информацию. Дополнительные сведения о состоянии человека психодиагност может получить с помощью наблюдения —преднамеренного и целенаправленного восприятия, обусловленного задачей выполняемой деятельности. Особенности поведения, позы, осанки, манеры говорить и т.д. —все это в своей совокупности представляет ценный диагностический материал как с точки понимания внутреннего мира человека, так и для выяснения психологических оснований его проблем или волнующих вопросов. При достаточной подготовке специалиста вся эта информация может служить полноценным источником диагностической деятельности, определяющим ход и содержание последующих этапов диагностического процесса и помогающим делать выводы, осмысливать факты, формулировать гипотезы и т.д. С помощью наблюдения можно понять интра- (направленные на достижение личных целей) и интерперсональные (направленное влияние на другого) планы в поведении и деятельности. Упражнение 9. «Бдительность». Из группы выбираются два участника. Они негромко беседуют. Их речь не слышна, можно только наблюдать за невербальными характеристиками. Остальные члены группы фиксируют особенности поведения в таблице раздел «признаки» и стараются понять их значение на интер- и интраперсональном уровнях.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==