эффективной диагностической деятельности». Результат записать (оформить в любом виде) на плакате. При обсуждении каждая группа поясняет свою позицию, выслушивает вопросы, дает ответы, оценивает свою удовлетворенность результатом. Примечание для тренера: на этом этапе очень важно обсудить каждое из использованных понятий, напомнить происхождение термина «диагностика» (от греч. diagnostikos —распознавание), подвести к исходному смыслу этой области психологической деятельности. Психодиагностика —специальный вид познавательной активности специалиста, направленный на установление (выявление) актуального состояния психической системы или ее элементов, обусловливающих особенности поведения или деятельности человека и отнесение его к определенному типу (классу) психологического явления с целью оказания психологической помощи. Упражнение 2. «Свободное рисование». Лучший способ понимания любого содержания —применение его на практике. Для этого выполним следующее задание. Инструкция. Каждый рисует на своей части большого листа что хочет. Неважно, умеешь ли ты рисовать. Поэтому рисуем левой рукой. Выбирайте любые цвета. Нельзя говорить. Можно изъясняться звуками: плакать и смеяться. Рисовать нужно до тех пор, пока я не скажу «стоп» (20—30 мин). Примечание для тренера: все рассаживаются за столы по четыре человека. Рисуют на одном большом листе ватмана мелками или цветными карандашами (рис. 4.6). Рис. 4.6. Способ рассаживания при выполнении упражнения 2 (Через 20—30 мин рисование останавливается.) Посмотрите на свой рисунок и с обратной стороны ватмана напишите его название, которое отражало бы то, что вы хотели передать в нем (свои мысли,
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==