Техника запоминания посредством повторений Инструкция. В процессе повторных чтений текста не должно быть одинаковых повторений. Читая материал заново, применяйте все новые и новые способы его смысловой переработки. Например, по очереди используйте способы освоенной ранее смысловой проработки текста. Каждый раз должен быть совсем новый взгляд на материал, новое его прочтение, т.е. повторение без повторения. При повторении следует чередовать восприятие материала с активными попытками его тут же мысленно воспроизвести. Примечание. Обычно при обучении требуется три-четыре раза прочитать учебный текст. Однако последовательность действий «восприятие текста —мысленный пересказ —повторное восприятие —пересказ» обеспечивает заметно более высокий результат, чем четырехкратное чтение. Такой метод работы с информацией особенно эффективен при коллективной подготовке студентов к экзамену, так как воспроизведение приобретает реальный смысл тогда, когда оно обращено к другому человеку, который по ходу вносит свои коррективы, и дело двигается быстро и весело. Задание. Проведите эксперимент, в котором будет выявлена эффективность последовательного чередования восприятия информации и воспроизведения, а также будет найден оптимальный временной режим повторений. Как правило, учебная дисциплина по учебному расписанию бывает один раз в неделю. У вас есть возможность провести исследование того, как оптимально использовать время перед следующим занятием для наиболее качественного освоения пройденного материала. Итак, при условии, что к тексту вы будете возвращаться четыре раза, организуйте четыре варианта повторений. 1. Все повторения сделать в тот же день после занятия. Примечание. Ученые считают, что если новая информация в течение 24 ч после ее восприятия не была воспроизведена в памяти, то она перестает быть актуальной для сознания и «перемещается» в труднодоступные для воспроизведения «отделы» долговременной памяти. Поэтому информацию необходимо повторить в течение указанного срока. Однако нецелесообразно повторять ее несколько рез, так как каждое повторение должно отражать уровень осмысления информации. 2. Все повторения сделать перед следующим занятием. Примечание. Так как прошло достаточно много времени, информация, будучи после ее восприятия неосознанной, будет восприниматься как почти новая, и потребуется гораздо больше усилий для ее изучения.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==