кретных информационных единицах и их связях (учитывать комфортность объема запоминания в связи с индивидуальными особенностями памяти) и воспроизвести по памяти. Графически изобразите структуру описательного текста с учетом классов информации и их взаимосвязей. Сформулируйте вопросы по изучаемому тексту, в которых отражаются характеристики, свойства и т.д., позволяющие воспроизвести изучаемую информацию. Повествовательный текст содержит информацию о различных действиях, событиях, преобразованиях «объекта». Рекомендуется последовательность преобразований «объекта» схематически расположить в естественной хронологии, несмотря на то, что в самом тексте информация может быть представлена в другом порядке (например, по степени ее важности или начиная с конца). Четкое построение схемы динамики развития позволяет выделить причинно-следственные связи между блоками информации. Задание. Определите, сколько сюжетных цепочек отражено в повествовательном тексте, каковы их взаимосвязи и динамика развития. При анализе конкретного явления или события, отраженного в тексте, последовательно выделите то, что обнаружите в тексте: причины появления, вызванные им следствия, условия развития, этапы, что предшествовало, что препятствовало и т.д. Таким образом, подробно выстройте сюжетную цепочку. Если в тексте содержится несколько различных, связанных или не связанных между собой цепочек, то, проследив каждую из цепочек, определите содержание их взаимосвязей. При анализе необходимо иметь в виду, что между информационными цепочками могут быть различные соотношения. Информации могут быть параллельно-несвязанными (косвенные взаимосвязи могут быть связаны с условиями развития событий, временем, местом и др.), параллельно-связанными. Определение сути этих отношений обеспечивает исключительно прочную фиксацию информации в памяти. Примечание. На первых этапах освоения данной техники запоминания учебной информации на построение схем может уходить много времени. При этом рекомендуется возвращаться к чтению и анализу текста три-четыре раза. Однако после двух-трех недель такой деятельности выработается опыт схематизации информации, и вы обнаружите, что уже нет необходимости графически выполнять схему, схематизация будет происходить спонтанно по ходу чтения текста. Это и будет вашим эффективным инструментом для улучшения усвоения учебной информации и общей тренировки памяти.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==