ный интерес; стремление студента продемонстрировать свою осведомленность при дискуссии с преподавателем; пассивное стремление быть дисциплинированным слушателем, так как это дает шанс получить какие-либо льготы от педагога, т.е. получить вознаграждение за регулярное посещение лекций. В качестве цели может быть следующее: ■ наиболее близкое к содержанию лекции или текста учебника запоминание информации; ■ анализ предоставленной информации в соответствии с логикой вопроса, на который необходимо ответить; ■ фиксация в памяти только конкретных информационных единиц, позволяющих их использовать как фактический или иллюстративный материал по изучаемой теме. Иногда студенты запоминают исключительно иллюстрации к теориям или практические примеры, не помня, с какой теоретической информацией они были связаны. Это может быть объяснено тем, что изначально не была сформулирована цель запоминания. В качестве способов заучивания наиболее характерным является многократное чтение конспекта лекции или текста учебника, т.е. используется метод пассивного запоминания. Более деятельные студенты используют метод алгоритмического анализа информации, когда информация делится на части и исследуются связи между информационными блоками. Такой способ работы с информацией позволяет схематизировать информацию, а затем представить зрительные образы, которые можно использовать как образные ярлыки к информационному блоку. Условиями или фоном работы сознания и памяти студента являются шум в аудитории и за окном, физическое и эмоциональное состояние. Поэтому необходим психологический настрой, позволяющий сознанию руководить этими фоновыми факторами, т.е. иногда следует своего рода «договориться» со своими анализаторами и вниманием, чтобы фоновая информация таковой и оставалась. Примером может быть следующая установка: «Я могу сосредоточиться на важном: все, что не имеет отношения к цели и предмету деятельности, сознание блокирует... внимание и восприятие избирательное... запоминание конкретное и стойкое»... и т.д. Подготовительные операции перед работой с учебной информацией в форме установки на восприятие, запоминание, осознание могут быть освоены за неделю организационного практикума. Реализации этого практикума может помочь анкета, содержащая ряд вопросов, уточняющих самонаблюдения.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==