быть использованы как эффективное внешнее подкрепление (похвала) преподавателя за собственный вклад студента в констатируемые достижения. Возможно, это будет способствовать дальнейшему росту творческих усилий в профессиональном обучении и личностном совершенствовании студентов. Программа развития компетентности студентов в организации учебной деятельности (три этапа) 1. Подготовительный. Теоретический анализ психолого-педагогической информации, направленный на обоснование задачи, связанной с эмпирическим выделением психических функций, активизация которых может привести к повышению эффективности процесса обучения и сформировать личностную компетентность в организации обучения в высшей школе. 2. Эмпирический. Подборка инструментов для изучения психических функций, с которыми связан процесс познания и учебной деятельности и тренингового воздействия на них. Составление программы развивающего тренинга. Реализация программы тренинга. 3. Констатирующий. Оценка результатов тренинга и их влияния на самооценку студента и его отношение к процессу обучения в вузе. Методические рекомендации преподавателю. При планировании и реализации технологии важно включать коллектив студентов как в создание тренинговых упражнений, так и в оценку их эффективности. При определении «мишеней» тренинговой направленности необходимо способствовать такому восприятию этого процесса студентами, в котором именно они самостоятельно определяют цель и инструкцию проведения психологического упражнения, а преподаватель выполняет функции консультанта и авторитетного эксперта по оценке целесообразности и эффективности разработанных упражнений. Техники развития памяти 1. Формулирование установки на эффективное восприятие и запоминание информации. (Установка —это короткое, но информационно полное суждение, адекватно выражающее цель и отношение субъекта к процессу и результату предстоящего действия.) При составлении данной установки необходимо учитывать, что все используемые в суждении смысловые категории должны быть адекватными конкретной информации. Мысленное проговаривание или произнесение вслух установки должно иметь такой темп и четкость, какие используются социальными информационными службами (например, радио) для
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==