■ у них есть чувство единения со всеми людьми (независимо от социальной группы, национальности, вероисповедания); ■ они хотят, чтобы мир стад лучше и посильно способствуют этому. 2. Межличностные отношения: ■ самореализующиеся люди способны по-настоящему дружить и любить других людей; ■ они способны любить и уважать самих себя; ■ они мотивируются необходимостью развиваться в их отношениях с окружающими. 3. Чувство юмора: ■ самореализующиеся люди способны смеяться над собой; ■ их юмор в отношении других дружелюбен. Доверие и автономия. Предварительно необходимо обсудить, что в социальном и индивидуальном смысле считается личностной значимостью. Какими могут быть жизненные смыслы? Какие формы поведения определены как конформизм и что понимают под ригидностью? 1. Поиск цели и смысла; ■ самореализующиеся люди чувствуют свое предназначение, призвание, в котором они могут самореализоваться; ■ они находятся в поиске идентичности, часто посредством работы, которая является весьма значимой частью их жизни. 2. Автономия и независимость: ■ самореализующиеся люди способны быть независимыми; ■ для них не характерен слепой конформизм; ■ они не ригидны в принятии решений. 3. Принятие себя и окружающих: ■ самореализующиеся люди избегают стремления к кардинальным реформам; ■ они принимают диалектику в развитии; ■ они стремятся к гармонии с окружающим миром. В завершение самоанализа предлагается выделить тот аспект, который мог бы стать предметом личностного роста. Тема 5. Изучение самооценки. Цель: изучение содержания самооценки и ее влияния на систему отношений личности. Инструкция для преподавателя. Необходимо предоставить студентам общую информацию о формировании и развитии самооценки и ее роли в личностном развитии; сообщить об особенностях самооценки у людей на этапе ранней взрослости; о методах изучения самооценки и методах ее коррекции.
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==