Для преподавателя, руководящего процессом личностного роста, очень важно донести до сознания студентов то, что они могут позитивно влиять на свою жизнь, могут противостоять негативным обстоятельствам, то, что у каждого есть выбор, но правильный выбор можно сделать, познав себя. Основная цель работы преподавателя —способствовать развитию у студентов активной личностной позиции, способности не только реагировать на обстоятельства и их констатировать, но и при необходимости изменять их. Практикум Цель: развитие реалистичного восприятия и понимания себя и других. Используются психологические методики: «20Я», «проективный рисунок: животного, цветка, дерева», сокращенный вариант «Т-Лири» и др. 1. Восприятие других через соотнесение других с собой (проективный «Я-образ»). 2. Восприятие себя через соотнесение себя с другими (проективный «Я-образ»). 3. Восприятие себя через восприятие себя другими людьми (зеркальный «Я-образ»). 4. Восприятие себя через результаты собственной деятельности (профессионально-деятельностный «Я-образ»). 5. Восприятие себя через наблюдение собственных внутренних состояний (эмоционально-оценочный «Я-образ»), 6. Восприятие себя через представление своих перспектив (перспективный «Я-образ»). Примечание. Студенты могут выполнить рисунки, на которых будут отражены хотя бы некоторые из заданных «ракурсов» «Я-образа», необходимых для комплексного самоанализа. При согласии студентов можно провести групповое обсуждение и коллективный анализ рисунков. Тема 2. Страх перед кризисами и страх изменений. Целью занятия по данной теме является осознание своих жизненных приоритетов и поведенческих стратегий их достижения. Необходимо провести ревизию жизненных ценностей и позиций. Задача наставника — включить в сознание студентов понимание того, что «кризис» имеет не только значение «опасности», но содержит в себе потенциал «возможностей».
RkJQdWJsaXNoZXIy MTExODQxMg==